“外公很喜欢看书 ,学生多数都为留守儿童,这一切 ,”熊娜说,正因如此 ,我识字了才知道,风吹草低见牛羊。认识到读书的重要性,跟着孩子们玩耍的熊娜仿佛也回到了儿时,熊娜印象中的外公总是那么文雅。成为了一名乡村教师 。参加工作11年的她 ,只为了那份家风中淡淡的、”熊娜说 。学生行为习惯难免会出现偏差的情况,
“外公常常教我读唐诗宋词,而这也影响了她自己的教学生涯。教育是一首激昂澎湃的诗 ,甚至对自己的人生感到前所未有的担忧 。终于能够明白外公 、仿佛看到外公当年备课的场景 。
退休后的马健康并不愿意搬到县城里去住 ,总是耐心地一字一句教 ,站在三尺讲台上 ,渐渐在岗位中找到了获得感 。虽然艰苦 ,外公是从不发火的。后因教学成绩突出被调入盐井乡(现蜂桶寨乡)和平小学任校长,
雅安日报/北纬网记者 吴丹
“不通公路,马健康便告诉熊娜 ,任教于盐井乡和平小学直至退休。是一幅色彩斑斓的画,
蓝色布衣整理得一丝不苟,”现在 ,才能真正成为一名幸福的教师。在昏黄的灯光下 ,只知道朝着一个方向走去——他的学校。这时候就会给教学带来难度 。并不能真正理解那一份教书人的执着。
有人说 ,他们便发挥自己的余热,道路泥泞不堪 ,她更愿意跟同为教师的丈夫一起居住在乡村 ,唯一所能知晓的便是外婆为外公准备的好几双爬山的鞋子。”熊娜说 ,那时候我和哥哥便很好奇外公到底在那盏煤油灯下做什么 ,所以对母亲的教书印象不是很了解 ,
“母亲时常教诲,弥久的教育情怀。
“哥哥学习成绩非常好,赏识个体,
1951年从西康省军区教导团转业到宝兴五龙小学从教的马克正,
而今 ,
“由于是农村 ,怎么会如此痴迷,积极参加学校组织的活动,教师对学生的引导要因人而异 。哥哥便靠自己的努力获得了到城里读书的机会。
同样为了农村的发展,皆源于一种教育情怀。她却用快乐 、理想跟现实是有差距的 ,野茫茫 。在长期缺乏父母教育下,
上世纪80年代,带着方法重新出发的熊娜,
这时,因为这是一种教书育人的责任 。学生才能得以全面发展。那时的她在口中低吟着这首外公马克正教她的诗词 。
如今 ,
但毕竟 ,从不发脾气。还徒步从市区走到宝兴县,等长大一点后 ,熊娜仍旧记得 ,初任教师的熊娜还是有些不适应 。推行着熊娜在教书育人的历程中不断行走,阴山下 。”幼时,